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[b]关于台湾忠信学校的治学理念：[/b]

忠信是一個以理念而結合的私(獨)立教育團體。在工作的身分上，強調沒有

所謂行政與非行政的區別，祇有分工的不同；在教育的理念上，強調道德為先、

知行合一。我們執行教育任務的信念如下：

[color=#99ccff] 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。[/color]

因為我們相信：教育離開了愛，其意義就不復存在；充其量祇是一種訓練。

「愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。」，這是高震東先生演講中的一段

話，也是忠信學校教師的座右銘。同時，我們也相信：社會的政策離開了愛與

關懷，祇是一些等待被打破的教條。

[color=#99ccff] 教育是講環境的，環境是人格的魔術師。[/color]

因為我們相信：「愛的教育」必須有「教育愛」做基礎。學校是一個教育與

學習的環境，學校很大一部份的責任，是要造就一個能教育人的環境。這個維持

境的努力和願望，具體的實現，就是「教育愛」，這也是教育的基礎。但是一個

完整的教育工作卻不能就此達成，它仍然必須靠每一個老師點點滴滴、孜孜不倦

的，對每一個學生勤教善誘，才能充分實現。這種把每一個學生，當做一個特別

的個體，鍥而不捨的作功，正是我們常談的「愛的教育」，這也就是教育的手

段。

同時，我們也相信：社會也應該是一個教育與學習的環境，社會的領導者很

大一部份的責任，是要將社會造就成一個能教育人的環境。

[color=#99ccff] 民間教育事業的社會角色是扮演社會的良心。[/color]

因為我們相信：我們(獨立學校)所扮演的角色，既有別於政府(公立學校)所

代表的「社會公義」，亦有別於獨立的司法所代表的「社會正義」，更與企業所

代表的「社會動力」大異其趣。那麼，我們到底在這個多元的社會中，是扮演著

怎樣的一個角色呢?其實我說我們代表的正是「社會的良心」。

同時，我們也相信：忠信的教育事業除了「必須」為政治、為經濟、為社會

服務之外，也應該是一個「為人心而服務」的事業。這也是忠信對人本教育的基 本詮釋。

[color=#99ccff] 珍視自已的文化，尊重不同的文化，但絕不「數典忘祖」。[/color]

因為我們相信：全球教育至少在五百年內仍是民族文化的事業，它不能也不

應該脫離本體民族文化而獨立存在。

同時，我們也相信：在文化上，我們應該用包容的心走出自已的路，而且應

該從自我的認知與自我的尊重做起。

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